terça-feira, 27 de agosto de 2013


Universidade Federal de Roraima
Centro de Educação
Departamento de Pedagogia
Disciplina: Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada à Educação
Professora: Teresa Kátia Alves de Albuquerque
Componentes: DIRLEY BORGES,IOLANDA LIMA,LUZIA RODRIGUES

  TRABALHO CORRIGIDO

INTRODUÇÂO

Este trabalho tem por objetivo conhecer o uso da tecnologia na Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Escola Municipal Francisco Cássio de Moraes na cidade de Boa Vista – RR, e refletir sobre a inserção de tecnologias da informação e comunicação, bem como procurar conhecer a forma como estes recursos tecnológicos estão sendo trabalhados nesta modalidade de ensino e a percepção dos alunos a cerca desses conhecimentos.
Para a realização desse estudo, foram aplicadas pesquisas e aplicação de entrevistas com professores e alunos matriculados na EJA na Escola Municipal Francisco Cássio de Moraes, que atende a esse tipo de público. A instituição recebe alunos para cursar o primeiro segmento do ensino fundamental (da 1º a 4º série).



DESENVOLVIMENTO

A pesquisa foi realizada com uma turma das quatro que contém nesta escola, com alunos que nesse momento estão retomando os estudos após muito tempo afastado da escola, enfrentando grandes e novos desafios que é atecnologia. A turma A é composta por 10 alunos com idade entre 20 e 40 anos.
A escola não possui um horário específico para aulas de informática, mas todos os professores, ao menos uma vez por mês, levam os alunos ao laboratório de informática Como método de pesquisa, além da observação das aulas (principalmente de português) foi feita entrevista com os alunos sobre a freqüência da utilização dessas tecnologias (principalmente o computador) em suas vidas.

São evidentes as diversas dificuldades encontradas nos cursos de EJA, desde a falta de estrutura física adequada, onde as cadeiras e carteiras são adaptadas ao público do ensino regular, sendo usadas em alguns momentos por crianças e em outros, por jovens e adultos; alto índice de evasão escolar devido a diversos fatores, desde transferência de local de residência, alteração de horário de trabalho, dificuldades de aprendizagem, insatisfação porque o curso não corresponde às expectativas do jovem e/ou adulto, professores não preparado para trabalhar com esse perfil de aluno. Essas dificuldades têm resultado na evasão escolar/não conclusão do curso.

A EJA tem amparo legal na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, na qual consta no Título V, Capítulo II, Seção V, dois Artigos relacionados especificamente à Educação de Jovens e Adultos:

Artº 37: A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e trabalho, mediante cursos e exames.
§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
Art. 38 – Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.
§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:
I. no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;
II. no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.
§ 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames. (BRASIL, 1996)


Salientamos que a EJA é a modalidade de ensino nas etapas do ensino fundamental e médio, para aqueles que não completaram os anos da educação básica na faixa etária correspondente. Desde sua implantação, a EJA vem passando por constantes adaptações, com importantes conquistas na legislação. Um dos fatores para a melhoria desta modalidade de ensino é o recebimento de recursos desde o ano de 2009, provenientes do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais de Educação (FUNDEB) . Esses recursos contribuíram para a aquisição de diversos materiais pedagógicos e de consumo, necessários à execução de oficinas pedagógicas e outras atividades realizadas em salas de aula.



CONSIDERAÇÔES FINAIS


De acordo com a realização dessa pesquisa, pode-se concluir que o uso da tecnologia tem contribuído, em grande parte para o eco desenvolvimento processo ensino-aprendizagem. A inclusão digital, nas escolas da EJA, tem mostrado um grande avanço quanto as expectativas da sociedade, pois o aluno, a partir do momento que teve seu primeiro contato como o computador, assim como outros recursos tecnológicos, vem tendo facilidade em enfrentar alguns desafios do cotidiano.
Os resultados obtidos revelaram que, o celular e o computador, são os recursos mais utilizados pelos jovens e adultos, sendo que o computador se encontra em número menor, enquanto que o celular é usado por todos, isto mostra que a escola atual tem que englobar essas novas tecnologias dentro do âmbito educacional. O foco principal é fazer com que estes alunos não abandonem a sala de aula por conta do trabalho, nesse sentido percebemos que a utilização de artifícios tecnológicos pela escola deve ser evidenciada e explorada por todos os sujeitos envolvidos no processo escolar.
Foi possível perceber que, quanto mais familiaridade os professores possuem com relação aos recursos tecnológicos, mais eles conseguem envolver os estudantes com o aprendizado, e suas aulas se tornam mais interativas e diversificadas.



FONTE: Próprio Autores (2013)



REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

VIRIATO, Ednete Orquizas Viriato. A Tecnologia Digital e a Educação de jovens e Adultos. Disponível em: http://proex.ufabc.edu.br/ejaecosol/a-tecnologia-digital-e-a-educacao-de-jovens-e-adultos. Acessado em: 10 jul. 2013.

OLIVEIRA,Jacob Alexandre Souza,FERREIRA, Maria Kueirislene Amâncio, BRAGA, Cristeane Borges. As Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação de Jovens e Adultos.Disponívelem:http://proex.ufabc.edu/ejaecosol/atecnologia-digital-e-a-educacao-de-jovens-e-adultos ;Acessado em: 26/07/2013.

FREITAS, Giuliano. A EJA e o preparo para o trabalho. Disponível em: www.brasilescola.com/educacao/a-eja-preparo-para-trabalho.htm. Acessado em: 02/08/2013


















sexta-feira, 23 de agosto de 2013

AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIÇÃO


UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO DE EDUCAÇÃO- CEDUC
DISCIPLINA:TECNOLOGIA DA INFORAÇAO E COMUNICAÇÃO APLICADA À EDUCAÇÃO
PROFESSORA: TERESA KÁTIA
ACADÊMICA: LUZIA RODRIGUES DE OLIVEIRA
AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIÇÃO


A disciplina me propiciou um ensino e aprendizagem das tecnologias e informação satisfatoriamente, através da metodologia aplicada pela professora pude ampliar meus conhecimentos em relação as mídias aplicada no contexto escolar e como esta traz benefícios significantes para o desenvolvimento dos alunos neste mundo globalizado em que as tecnologias fazem parte do cotidiano de todos os alunos.
A professora domina os conteúdos aplicados em sala de aula, utilizou os recursos, as técnicas para alcançar os objetivos propostos em nosso contrato didático. 
Por meio da orientação da professora tanto individualmente como coletivamente contribuíram significativamente para o meu conhecimento e desempenho, tanto nos meus estudo, como na minha vida pessoal, desta forma foi possível concluir o curso com sucesso.












  TRABALHO CORRIGIDO

INTRODUÇÂO

Este trabalho tem por objetivo conhecer o uso da tecnologia na Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Escola Municipal Francisco Cássio de Moraes na cidade de Boa Vista – RR, e refletir sobre a inserção de tecnologias da informação e comunicação, bem como procurar conhecer a forma como estes recursos tecnológicos estão sendo trabalhados nesta modalidade de ensino e a percepção dos alunos a cerca desses conhecimentos.
Para a realização desse estudo, foram aplicadas pesquisas e aplicação de entrevistas com professores e alunos matriculados na EJA na Escola Municipal Francisco Cássio de Moraes, que atende a esse tipo de público. A instituição recebe alunos para cursar o primeiro segmento do ensino fundamental (da 1º a 4º série).



DESENVOLVIMENTO

A pesquisa foi realizada com uma turma das quatro que contém nesta escola, com alunos que nesse momento estão retomando os estudos após muito tempo afastado da escola, enfrentando grandes e novos desafios que é atecnologia. A turma A é composta por 10 alunos com idade entre 20 e 40 anos.
A escola não possui um horário específico para aulas de informática, mas todos os professores, ao menos uma vez por mês, levam os alunos ao laboratório de informática Como método de pesquisa, além da observação das aulas (principalmente de português) foi feita entrevista com os alunos sobre a freqüência da utilização dessas tecnologias (principalmente o computador) em suas vidas.

São evidentes as diversas dificuldades encontradas nos cursos de EJA, desde a falta de estrutura física adequada, onde as cadeiras e carteiras são adaptadas ao público do ensino regular, sendo usadas em alguns momentos por crianças e em outros, por jovens e adultos; alto índice de evasão escolar devido a diversos fatores, desde transferência de local de residência, alteração de horário de trabalho, dificuldades de aprendizagem, insatisfação porque o curso não corresponde às expectativas do jovem e/ou adulto, professores não preparado para trabalhar com esse perfil de aluno. Essas dificuldades têm resultado na evasão escolar/não conclusão do curso.

A EJA tem amparo legal na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, na qual consta no Título V, Capítulo II, Seção V, dois Artigos relacionados especificamente à Educação de Jovens e Adultos:

Artº 37: A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e trabalho, mediante cursos e exames.
§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
Art. 38 – Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.
§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:
I. no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;
II. no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.
§ 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames. (BRASIL, 1996)


Salientamos que a EJA é a modalidade de ensino nas etapas do ensino fundamental e médio, para aqueles que não completaram os anos da educação básica na faixa etária correspondente. Desde sua implantação, a EJA vem passando por constantes adaptações, com importantes conquistas na legislação. Um dos fatores para a melhoria desta modalidade de ensino é o recebimento de recursos desde o ano de 2009, provenientes do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais de Educação (FUNDEB) . Esses recursos contribuíram para a aquisição de diversos materiais pedagógicos e de consumo, necessários à execução de oficinas pedagógicas e outras atividades realizadas em salas de aula.



CONSIDERAÇÔES FINAIS


De acordo com a realização dessa pesquisa, pode-se concluir que o uso da tecnologia tem contribuído, em grande parte para o eco desenvolvimento processo ensino-aprendizagem. A inclusão digital, nas escolas da EJA, tem mostrado um grande avanço quanto as expectativas da sociedade, pois o aluno, a partir do momento que teve seu primeiro contato como o computador, assim como outros recursos tecnológicos, vem tendo facilidade em enfrentar alguns desafios do cotidiano.
Os resultados obtidos revelaram que, o celular e o computador, são os recursos mais utilizados pelos jovens e adultos, sendo que o computador se encontra em número menor, enquanto que o celular é usado por todos, isto mostra que a escola atual tem que englobar essas novas tecnologias dentro do âmbito educacional. O foco principal é fazer com que estes alunos não abandonem a sala de aula por conta do trabalho, nesse sentido percebemos que a utilização de artifícios tecnológicos pela escola deve ser evidenciada e explorada por todos os sujeitos envolvidos no processo escolar.
Foi possível perceber que, quanto mais familiaridade os professores possuem com relação aos recursos tecnológicos, mais eles conseguem envolver os estudantes com o aprendizado, e suas aulas se tornam mais interativas e diversificadas.



FONTE: Próprio Autores (2013)



REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

VIRIATO, Ednete Orquizas Viriato. A Tecnologia Digital e a Educação de jovens e Adultos. Disponível em: http://proex.ufabc.edu.br/ejaecosol/a-tecnologia-digital-e-a-educacao-de-jovens-e-adultos. Acessado em: 10 jul. 2013.

 

OLIVEIRA,Jacob Alexandre Souza,FERREIRA, Maria Kueirislene Amâncio, BRAGA, Cristeane Borges. As Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação de Jovens e Adultos.Disponívelem:http://proex.ufabc.edu/ejaecosol/atecnologia-digital-e-a-educacao-de-jovens-e-adultos ;Acessado em: 26/07/2013.

 
FREITAS, Giuliano. A EJA e o preparo para o trabalho. Disponível em: www.brasilescola.com/educacao/a-eja-preparo-para-trabalho.htm. Acessado em: 02/08/2013









terça-feira, 25 de junho de 2013

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA 
CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDUC
CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: TIC's
PROFESSORA: TERESA KÁTIA ALVAS DE ALBUQUERQUE
ACADÊMICO (A): LUZIA RODRIGUES DE OLIVEIRA
BLOG I

Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente.
É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes.
Na expressão "ensino à distância” a ênfase é dada ao papel do professor (como alguém que ensina a distância). Preferimos a palavra "educação" que é mais abrangente, embora nenhuma das expressões seja perfeitamente adequada.
A educação a distância pode ser feita nos mesmos níveis que o ensino regular. No ensino fundamental, médio, superior e na pós-graduação. É mais adequado para a educação de adultos, principalmente para aqueles que já têm experiência consolidada de aprendizagem individual e de pesquisa, como acontece no ensino de pós-graduação e também no de graduação.
Há modelos exclusivos de instituições de educação a distância, que só oferecem programas nessa modalidade, como a Open University da Inglaterra ou a Universidade Nacional a Distância da Espanha. A maior parte das instituições que oferecem os cursos a distância também o faz no ensino presencial. Esse é o modelo atual predominante no Brasil.
As tecnologias interativas, sobretudo, vêm evidenciando, na educação a distância, o que deveria ser o cerne de qualquer processo de educação: a interação e a interlocução entre todos os que estão envolvidos nesse processo. 

COMENTÁRIOS 
 


A educação a distância é uma modalidade de ensino muito relevante na vida do homem contemporâneo,  pois permite que o aluno faça seu horário para estudar de acordo com a sua disponibilidade, não faz necessário estar presente na sala de aula, ele aprende as matérias utilizando a tecnologia e outras ferramentas (multimídia). Nesta perspectiva contribui significante no processo de aprendizagem do aluno.  

REFERÊNCIA

Página do Prof. Moran: www.eca.usp.br/prof/moran/textosead.htm
Texto do Ivonio de Barros: Noções de Ensino a Distância: www.intelecto.net/ead/ivonio
  
Eduardo Chaves. Ensino a Distância: Conceitos básicos em:


sexta-feira, 14 de junho de 2013

Projeto de Ensino

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO DE EDUCAÇAO - CEDUC
CURSO DE PEDAGOGIA


DISCIPLINA: TIC's
PROFª: TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUUERQUE
ACADÊMICO (A): Iolanda Lima Spínola
Luzia Rodrigues de Oliveira
Dirley Borges





Projeto de Pesquisa

Tecnologia Educacional no Ensino de Educação de Jovens e Adultos
Objetivo
Este projeto tem como objetivo saber qual tecnologia usada no ensino de Educação de Jovens e Adultos (EJA) nas escolas públicas e saber como são utilizadas.
 Metodologia
A metodologia utilizada será a pesquisa qualitativa e quantitativa de campo, com visitas nas escolas públicas, com questionários fechados e abertos envolvendo tanto os docentes como os discentes .
Recursos
Nosso maior recurso tecnológico usado nesse projeto será o netbook, câmera digital, celular e outros mais.
Avaliação
A relevância do projeto certamente proporcionará um nível de conhecimento acerca do assunto abordado, bem como, servirá de base para outras pesquisas nesse sentido.

segunda-feira, 10 de junho de 2013

Atividade - Reflexões sobre as tecnologias utilizadas no dia-a-adia

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDUC
CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA: TIC's
PROFª: TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUUERQUE
ACADÊMICO (A): LUZIA RODRIGUES DE OLIVEIRA


A tecnologia estar presente diariamente na vida de milhares de pessoas e principalmente na minha, seja da mais simples a mais complexas, são instrumentos que trouxe comodidade e muita facilidade, ou seja, posso usar o cartão magnético para comprar e pagar sem utilizar o dinheiro, o telefone móvel é uma grande invenção, podemos falar passar mensagem, assistir vídeo, usar Internet, serve ainda como instrumento básico da nossa rotina, visto que utilizamos como despertador, relógio, rádio e outros, isto, são apenas alguns exemplos. 
Às vezes, não nos damos conta de quanto dependemos literalmente das tecnologias na nossa rotina, seja em casa ou no trabalho. Na correria do cotidiano não refletimos sobre essa questão e passa despercebido nas nossas vidas. Vejo a tecnologia como um instrumento indispensável e sem ela hoje o mundo seria um mundo isolado. Hoje já utilizei o celular para acordar, o relógio, a geladeira, o carro, a televisão, o computador e o DVD. As mídias interativas são capazes de mudar o modo de vida das pessoas, de forma muito significativamente.

sexta-feira, 24 de maio de 2013

Análise de blogs educacionais: Pedagogia


UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDUC
CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: TIC's
PROFª: TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUUERQUE
ACADÊMICO (A): LUZIA RODRIGUES DE OLIVEIRA


Blog 1
Título:  Jogos Educativos - Texto
 Endereço: http://ensinafundamental1wordpress.com/287-2

Este blog tem como objetivo mostrar a importância da utilização dos jogos educativos como ferramenta no processo de aprendizagem na vida educacional da criança. Mostra ainda,  as vantagens e desvantagens dos jogos. O público alvo são crianças de 6 a 10 anos do ensino fundamental. O designer é interessante com muita criatividade e colorido, intencional para despertar o interesse do leitor.

Blog 2
Título: Educação infantil: A dialética entre a afetividade e cognição
Endereço:http://pri-educacaoinfantilparaserfeliz.blogspot.com.br/
O texto deste blog tem como finalidade fazer uma reflexão da prática pedagógica da escola atual, para construí-la voltada para o sujeito (aluno), considerando-o como um ser heterogêneo, com necessidades individuais, numa perspectiva de gerenciar conflitos. A parti dessa compreensão a escola busque nas propostas educacionais e na postura do professor uma educação além da transmissão do conhecimento faz necessário entender a relação eu-outro no processo de constituição do desenvolvimento da pessoa. Público alvo são professores gestores, coordenadores e demais profissionais da área. O designer está voltado para o público infantil, muito colorido e desenhos interessantes.

 Blog 3
Título: Um blog educacional um canal para educação
Endereço:http://educa-tube.blogspot.com.br/2010/02/bau-de-ideias-blog-educacional-com-de-2.html
O blog educacional Educa Tube, dispõe de vários aplicativos, onde destaca o blog o baú das ideias da Ivanise Meyer, educadora e escritora do Rio de Janeiro  - Brasil, sendo, ainda autora do livro Brincar e viver: Projeto de educação infantil. Editor deste blog é o educador, escritor e poeta José Antônio Klaes e este tem como objetivo servir de espaço virtual para colocação de vídeos que possam ser usados por professores e alunos, e receber indicações de educadores também, servindo como pequeno portal para a divulgação de material existente no You Tube, que possa ser usado com fins pedagógicos, além de indicar a produção de educadores a outros professores.